danse et relation

 

 

Projet de danse de création à l'école Cartannaz de pirey impliquant toutes les classes de la GS au CM2

 

Danse à l'école :

Deux finalités éducatives : le développement de la personne et l’accès à une pratique artistique.

  • 3 domaines d’apprentissage au service du développement de la personne : la fonction de symbolisation, la motricité expressive, les conduites de communication,
  • Le développement des compétences nécessaires pour assumer les rôles de danseur, de chorégraphe et de spectateur,
  • Une démarche d’apprentissage centrée sur le processus de création (convertir les images mentales en mouvement, rechercher tous les possibles) et de communication pour explorer, exprimer et inventer d’autres langages et contribuer à la réussite de l’élève*.

*« La danse est un lieu de langage avant les mots, d’un terrible intérêt pour les élèves en difficulté avec les mots » Marcelle Bonjour

* Explorer, structurer et composer à partir des fondamentaux de la danse :  corps, espace, temps énergie, relation.

 

Conduites de communication en danse

 

Acte de socialisation qui peut faire évoluer les rapports de l’enfant au groupe et les relations interindividuelles : jeux relationnels dansés, relation par rapport au corps de l’autre, à l’espace / temps, en fonction des rôles. La démarche de création est un espace important d’exploration personnelle (créativité, affirmation, confiance en soi) et collective (dynamique de groupe, acceptation des différences, mise en évidence de compétences insoupçonnées, empathie)

 

 Nous : plaisir de faire ensemble, relier les uns aux autres, dialoguer pour construire ensemble, s’enrichir des différences, prendre sa place et donner la place en fonction des différents rôles et des structures de groupe : duo, trio, petit ou grand groupe, entrer en relation dans la création et  la danse

 Je : construire, s’engager, donner à voir, prendre sa place, être reconnu, conforter la confiance en soi, développer sa propre signature, mise en jeu du corps pour communiquer une intention

Tu : entrer en relation proche, communiquer, s’écouter pour faire avec, partager, imiter, s’enrichir de la danse de l’autre, danser avec l’autre, danser pour l’autre Proposer, négocier, respecter les propositions, renoncer, respecter, sympathie et empathie

Ils : développer le rapport entre l’expression de soi et l’impression ressentie par les autres (spectateurs), ouvrir son regard sur les autres Oser, accepter d’être regardé, Accepter de se laisser porter par l’émotion, porter un jugement constructif

·Un projet qui répond aux nouvelles orientations : cf. nouveaux programmes et socle (domaine 1 : langage : langage des arts et du corps)

Un projet à intégrer au parcours artistique et culturel (Rencontre, pratique, connaissance) de l’élève en favorisant les liens interdisciplinaires et les rencontres avec l’univers de la danse

 

 

Merci à l'équipe enseignante pour leur confiance et aux enfants pour leur belle énergie créative !

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